近(jìn)日(rì)，教育部辦公廳印發通(tōng)知(zhī)，探索中小(xiǎo)學©★人(rén)工(gōng)智能(néng)教育實施途徑，加強中小(xiǎo)學人(rén)工Ωλ''(gōng)智能(néng)教育。

國(guó)研世紀人(rén)工(gōng)智能(♦&↕¶néng)教室

通(tōng)知(zhī)明(míng)确加強中小(xiǎo)學人(rβεén)工(gōng)智能(néng)教育的(de)總體(tǐ)要(yào)求®¶♥π。一(yī)是(shì)堅持立德樹(shù)人(rén)，全面貫徹黨的(de)教育方✘π©¥針，緊扣新時(shí)代新征程教育使命，滿足面向未來(lái)的(de)創新型人(rén)↑γ‍才培養需求。二是(shì)堅持以人(rén)為(wèi)本，遵循教育規律和(hé)人(ré↓¥n)才成長(cháng)規律，以人(rén☆‍)工(gōng)智能(néng)引領構建以人(rén)為(wèi)本的(de)∞λ'←創新教育生(shēng)态，引導學生(shēng)正确處βγ>↓理(lǐ)人(rén)與技(jì)術(shù)、社會®‍<★(huì)的(de)關系，促進思維發展，培養創新精神，提高(gāo)解決實際問∏↕δ★(wèn)題的(de)能(néng)力。三是(shì)堅持激發興趣，引導學生(shēng)廣泛參與探究實×σ♠γ踐，強調學用(yòng)結合，培養學生(shēng)⮥科(kē)學興趣和(hé)科(kē)學精γ∑神，提升數(shù)字素養與數(shù)字技(jì)能(néng)。四是(shì)堅持統籌謀劃，加強頂層設計(jì)和(h ≤é)部門(mén)協同，積極穩妥推進，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地£$(dì)方和(hé)學校(xiào)先行(xí©α♣ng)先試。

通(tōng)知(zhī)指出，要(yào)構建系統化(huà)課程體(tǐ)>₽∏¥系，實施常态化(huà)教學與評價。進一(yī)步完善相(xiàng)關課程中人(rén)工($±↑♦gōng)智能(néng)教育要(yào)求，小(xiǎo)學低(dī)年(nián)級段側重感知&✘☆​(zhī)和(hé)體(tǐ)驗人(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術δ↔→≥(shù)，小(xiǎo)學高(gāo)年(nián)級段和(hé)'≤π$初中階段側重理(lǐ)解和(hé)應用(yònε<↕©g)人(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)，高(gāo)中階段側重項目創♦±作(zuò)和(hé)前沿應用(yòng☆λ)。鼓勵各地(dì)各校(xiào)将人(rén)工(gōng)智能(néng)教育納入課後&±$ 服務項目和(hé)研學實踐，推動産學研用(yòng)結合，研發一(y☆•€♦ī)批人(rén)工(gōng)智能(néng)教育學習(♠✔​xí)類課程和(hé)教學案例，為(wèi)教學提供支持。統籌♦$λ 信息科(kē)技(jì)、科(kē)學類、綜合實踐活動、勞動等課程和(hé)課後服務，一(yī)★★體(tǐ)化(huà)實施。結合人(rén)工(gōng)智能(néng)技£ε(jì)術(shù)的(de)特點，大(dà)力推進基于任務式、項目式σ↓δ↕、問(wèn)題式學習(xí)的(de)教學。

國(guó)研世紀人(rén)工(gōng)智能(σ‍♠néng)教室

通(tōng)知(zhī)強調，要(yào)開(kāi)發普适化(huà)教學資源ε÷£®，建設泛在化(huà)教學環境。在國(guó)家( ♠÷jiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台開(k>¶₩āi)設中小(xiǎo)學人(rén)工(gōng)智能(∞∞₽λnéng)教育欄目，廣泛彙聚優質教育資源，實現(xiàΩ  n)優質資源共建共享。分(fēn)批設立中小(xiǎo)學人(rén)工(g₽•ōng)智能(néng)教育基地(dì)，→​∞™推動高(gāo)校(xiào)、科(kē)研院所和(hé)高(gā• o)科(kē)技(jì)企業(yè)的(de)人π¥(rén)工(gōng)智能(néng)實驗室、展廳等場(chǎng)館向↑≠中小(xiǎo)學校(xiào)開(kāi)放(fàng)，開(kāi)發适合中小(x♠γiǎo)學生(shēng)的(de)人(rén)工(gōng)★×智能(néng)教育資源。均衡配置中小(xiǎo)學人(•★∑rén)工(gōng)智能(néng)實驗室資源，升級優化(huδ± ✘à)現(xiàn)有(yǒu)的(de)數(shù)字化(huà)教學環境和(hé)設​✘↑施設備，加強校(xiào)際間(jiān)資源共享，為(wèi​≠×)學生(shēng)提供人(rén)工(gōn♣∞g)智能(néng)體(tǐ)驗、學習(xí)• $、探究、實踐的(de)空(kōng)間(jiān)。

通(tōng)知(zhī)提出，要(yào)推動規模化(huà)教©φσ師(shī)供給。将人(rén)工(gōng→γ)智能(néng)教育教師(shī)培訓納入計(jì)劃，提高(gāo☆$)教師(shī)專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平。鼓✔≥£‌勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)☆₽和(hé)學校(xiào)充實人(rén€ )工(gōng)智能(néng)教育教師(shī)隊伍，積極&→≤引進高(gāo)校(xiào)、科(kē)研院×±≤±所、高(gāo)科(kē)技(jì)企業(©δ≥yè)中符合條件(jiàn)的(de)專業(yè)人(rén)才作(zuò)為(wèi)人(rén ♣→)工(gōng)智能(néng)兼職教師(shī)。

通(tōng)知(zhī)指出，要(yào)組織多(dσ♠♠±uō)樣化(huà)交流活動。鼓勵學校(xiào)通(tōng)過多(©↔≠Ωduō)種形式活動，将人(rén)工(gōng)智能(néng)與學生(shēng)的(de)β✘個(gè)人(rén)生(shēng)活、校(xiào)園生(shēn≤★₽£g)活和(hé)社會(huì)生(shēngβ​)活有(yǒu)機(jī)結合起來(lái)，營造濃厚±→♣的(de)人(rén)工(gōng)智能(néng)教育環境。↑ §

通(tōng)知(zhī)要(yào)求做(zuò)好(hǎo)城(chéng)鄉(x•£☆iāng)統籌，加大(dà)對(duì)農(nóng)村(cūn)和δ∏β(hé)邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學校(π©✔xiào)的(de)支持力度，推動教師(shī)流動，利用(yòα‍✘ng)網絡平台實現(xiàn)城(chéng)鄉(xiāng)學校(xiào)人(ré ↕•n)工(gōng)智能(néng)教育相(xi≠β®àng)關課程互聯互通(tōng)。城(chéng)鄉♥∏(xiāng)學校(xiào)要(yào)開→¶♥♠(kāi)展結對(duì)幫扶活動，共享教學經驗，共同提升人(rén)工(gōng)智能(néα&'ng)教育質量。